【別紙様式２】
県立水戸商業高等学校自己評価表
№ １
目指メザす
学校ガッコウ像ゾウ		 文武両道の精神を重んじ，知・徳・体の調和のとれた教育を実践し，地域社会やビジネス界が求める，情操豊かで創造性に富み，商業に関する幅広い知識と技術を備えた人間性豊かな人材を育成する学校づくりを目指す。
昨年度サクネンドの成果セイカと課題カダイ 重シゲル　点テン　項コウ　目メ 重シゲル　　点テン　　目メ　　標ヒョウ 達成タッセイ状況ジョウキョウ
進学合格率100％・就職内定率100％を達成した。部活動は空手道部が全国大会でベスト８になるなど，ほとんどの運動部が活躍したが,全国大会へ出場する運動部が少なかったことが課題である。文化部は，珠算・簿記・ワープロ・電算研究の各部が全国大会に出場するなど，大いに成果を残した。資格取得も毎年のように成果を上げているが，日商簿記２級では過去最高の68名が合格した。今年度も一層の飛躍を目指し,全職員が一致団結して目標達成に取り組む。 １ 　豊かな人間性を有する人材の育成イクセイ 　知・徳・体の調和のとれた教育を行い，豊かな人間性を有する人材を育てる。 概オオムね達成タッセイできた
　 　 　 　 　
２ 　基礎・基本の徹底と専門性の深化
 　商業に関する知識・技能や特技を取得させ，専門性の一層の深化を図る。 概オオムね達成タッセイできた
　 　 　 　 　
３ 　ホームルーム活動等による勤労観・職業観の育成
 　ホームルーム活動やキャリア教育を充実し，望ましい勤労観・職業観を育成する。 概オオムね達成タッセイできた
　 　 　
　 　 　 　 　
４ 　国際化・情報化に対応した人材の育成
 　国際化・情報化などの社会の変化に対応し，主体的で視野の広い人材の育成を目指す。 概オオムね達成タッセイできた
　 　 　 　 　
５ 　開かれた学校づくりの推進 　ＰＴＡ・同窓会・地域社会等との連携を密にし，開かれた学校づくりを一層推進する。 概オオムね達成タッセイできた
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
教科キョウカ指導シドウ 基礎キソ学力ガクリョクの向上コウジョウ 将来ビジネス界において適応できる能力を身につけるため，学力の工場コウジョウに努ツトめる。 Ａ Ａ 教科キョウカ間カン連携レンケイの強化キョウカ
課題を工夫することにより，家庭学習等の自主的な学習を定着させる。(１日１時間以上) Ｂ 自宅ジタク学習用ガクシュウヨウ課題カダイの充実ジュウジツ
成績セイセキ不審者フシンシャ対策タイサク 生徒一人ひとりの理解度を確認しながら授業を展開する。 Ａ 学習指導計画の充実
必要に応じて個別指導，グループ指導を行う。 Ａ 課外カガイ授業ジュギョウの強化キョウカ
進学シンガク対策タイサク 平日及び長期休業中に課外を実施し，進学対策を講じる。 Ｂ 課外カガイ授業ジュギョウの充実ジュウジツ
校外模試の参加率を高める。 Ｂ 進学シンガクに対タイする意識イシキ付ヅけの推進スイシン
学習ガクシュウに達成感タッセイカンをもたせる 各種検定試験の合格率を高める。(全商簿記1級70％以上合格・全商1級3種目60人以上) Ａ 進路指導との連携の強化
授業を通じ道徳教育を推進する 授業において，道徳教育につながる内容を盛り込みながら指導する。 Ｂ 職員ショクイン研修ケンシュウの充実ジュウジツ
進路シンロ指導シドウ 能力・適性に応じた進路指導の充実 インターンシップや企業見学を通して実社会を知ることにより早期に職業観を育成する。 Ｂ Ｂ キャリア教育の推進
適性検査を実施し自己理解を図る。 追指導の充実
進路シンロ意識イシキの高揚コウヨウ 進路講演会や進路指導集会を実施して，早期に進路目標を設定し目標に向け努力する。 Ｂ 個別面談の充実
（進・就の区別）１年７０％，２年９０％以上決定する。 外部講師等の活用
四大・短大・公務員・高看等の３年次の模試参加率を高める。（１００％） 小論文対策の充実
自宅等での自学自習時間を増やす。 課題提供の工夫
情報ジョウホウ提供テイキョウの拡大カクダイ 進学・就職に関する情報を適宜提供し，進路決定に役立てる。 Ｂ タイムリーな情報提供
進学者の現役合格率を９５％以上を目指す。 100％を目指す
積極的な会社訪問・求人開拓を行うとともに，生徒自らも情報収集を行う。 新規求人の開拓
個別面接を重視した意欲
の高揚
 できるだけ早期に就職・進学希望者全員と個別面談し，希望状況を把握する。
その後も適宜，面接や相談を実施し，生徒一人一人のニーズに応える。
 Ａ より多く個別面談実施により生徒理解を図る
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ２
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
生徒セイト指導シドウ 基本的生活習慣の確立 毎月登校指導週間を設け，遅刻者を減少させる。１日の遅刻者を在籍数の３％以内にする。
また，規則正しい生活習慣を身に付けさせ,欠席者を減少させる。
 Ａ Ｂ 全職員の共通理解を一段とすすめる
生徒の倫理観を高め，友人や教職員と元気に挨拶を交わす習慣を身に付けさせる。 Ａ 快適カイテキな環境カンキョウ作ツクり
盗難トウナン事故ジコ等トウの防止ボウシ 校内巡視指導等を実施し，教室移動時の戸締まりを徹底させる。 Ｂ 全職員ゼンショクインの連携レンケイ
貴重品等の自己管理を徹底させる。 Ｂ 部屋ヘヤ使用シヨウ方法ホウホウの再確認サイカクニン
服装フクソウの徹底テッテイ マナーをアップさせ，スカート丈・ズボンの裾・ネクタイの結び方等を指導する。 Ｂ 自主性ジシュセイの伸張シンチョウ
制服以外の衣類の使用を禁止し，校章・学年章・台座等の装着を指導する。 Ｂ 校則コウソク遵守ジュンシュの意識イシキ付ヅけ
頭髪トウハツ等ナド指導シドウの徹底テッテイ 高校生らしい髪型の定着を図る。 Ｂ 日々ヒビの指導シドウの継続ケイゾク
ピアス・装飾品等の他，高価なものは身に付けないよう指導する。 Ａ 定期的テイキテキ指導シドウの継続ケイゾク
特別トクベツ活動カツドウ 生徒会セイトカイ活動カツドウの活性化カッセイカ 生徒の自主的・自立的な運営を図り，他校との交流等を通して充実した学校生活を目指す。 Ｃ Ｃ 生徒会セイトカイとの連携レンケイをとる
自発的ジハツテキな活動カツドウによる校風コウフウの発展ハッテン 文化祭・クラスマッチに計画性をもって積極的に参加し，伝統を継承する。 Ｃ 余裕ヨユウのある計画ケイカク立案リツアン
人間としての在り方生き方に関することについて，ホームルームで話合い，豊かな心をはぐくむことを目標に全校奉仕体験を行って，地域の清掃作業を実施する。 Ｂ 生徒会セイトカイとＨＲとの連携レンケイ
学校ガッコウ活動カツドウを楽タノしみ，帰属キゾク意識イシキのもてる行事ギョウジの実施ジッシ 生徒会新聞の内容の充実（年２回発行） Ａ 内容ナイヨウの充実ジュウジツ
生徒による学校説明会への参加協力と中学生への説明指導をする。 Ｃ 生徒セイトによる水ミズ商ショウのアピール
応援態勢の強化工夫 Ｂ 男子ダンシ応援オウエン員インの積極的セッキョクテキな参加サンカを促ウナガす。
部活動ブカツドウの活性化カッセイカ 部活動への参加率を高める（７０％以上）途中退部者の減少（１０％以下）インターハイ・関東大会・全国大会出場を目指す。 Ａ 部活動ブカツドウの活性化カッセイカ
教キョウ　　務ツトム 基礎キソ学力ガクリョクの向上コウジョウ 学習内容の精選と効果的な指導方法の研究と実践を進める。（中途退学者０を目標） Ｂ Ｂ 強化キョウカ間アイダ連携レンケイの強化キョウカ
各種ＩＴ機器の効果的な活用のために教員研修の充実を図る。 Ｂ 計画的ケイカクテキな研修ケンシュウの実施ジッシ
生徒の家庭学習等の自主的な学習を推進する。（１日１時間以上） Ｂ 生徒セイトの意識イシキの向上コウジョウ
授業ジュギョウ改善カイゼンによる学力ガクリョクの向上コウジョウと授業ジュギョウ時数ジスウの確保カクホ 出張・年休の際の授業振替えを積極的に推進する。（授業実施率100％を目標） Ａ 綿密メンミツな授業ジュギョウ計画ケイカクの策定サクテイ
学校行事・考査日・成績処理の日程調整を行い，円滑な運営を図る。 Ｂ 各カク校務コウム分掌ブンショウ間カンの連携レンケイ強化キョウカ
教育キョウイク課程カテイの検討ケントウ 社会の変化と生徒の多様な進路に対応した教育課程が編成できるよう十分な検討に努める。 Ｂ 職員ショクインの研修ケンシュウや研究ケンキュウの充実ジュウジツ
（教育課程検討委員会開催３回以上）
道徳ドウトク教育キョウイクの推進スイシン 道徳教育の推進を支援する。 Ｂ 職員の研修や研究の充実
学校ガッコウ説明会セツメイカイの充実ジュウジツと広報コウホウ活動カツドウの推進スイシン 中学校へ的確な情報を提供し，相互理解を図る（参加生徒数1200人以上・教員数60名以上） Ａ 実施ジッシ時期ジキの内容ナイヨウの検討ケントウ
ホームページを適宜に更新し，情報提供を積極的に行なう。（年間５回以上） Ａ 提供テイキョウ内容ナイヨウの充実ジュウジツ
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ３
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
総フサ　　務ツトム 厳粛ゲンシュクな入学式ニュウガクシキ・卒業式ソツギョウシキの実施ジッシの 事前の準備・責任者との連絡を密にする。 Ａ Ｂ 早期ソウキに計画ケイカクし，係カカリ間カン連携レンケイを密ミツにする
金融キンユウ教育キョウイクの実施ジッシ テーマを設定し，講師の依頼をする。 Ｂ タイムリーなテーマの設定セッテイ
奨学金ショウガクキン制度セイドの周知シュウチ徹底テッテイ 生徒の奨学生募集と事務手続きについて，奨学金貸与先一覧と，分かりやすい手続きマニュアルを作成する。（全生徒・保護者に周知） Ａ 担任タンニンとの連携レンケイ強化キョウカ
教員キョウイン研修ケンシュウの充実ジュウジツ 教職員の資質向上を図るため，研修の充実を図る。 Ｂ 有益ユウエキな研修ケンシュウ内容ナイヨウの検討ケントウ
校務コウム分掌ブンショウ希望キボウの集約シュウヤク 校務分掌の希望を集約し一覧表を作成する。 Ａ 委員会イインカイ招集ショウシュウ時期ジキの検討ケントウ
教育キョウイク実習ジッシュウの受ウけ入イれと充実ジュウジツ 未来を担う大学生のため可能な限り教育実習生を受け入れ，内容の充実を図る。 Ａ 指導シドウ内容ナイヨウの充実ジュウジツ
施設シセツ・設備セツビの整備セイビ
教室の備品を完備し，環境の改善を図る。防火設備の点検を月１回実施し，緊急時に備える。なお，安全確保のため避難訓練を実施する。 Ａ 避難ヒナン訓練クンレン実施ジッシ内容ナイヨウの充実ジュウジツ
人権ジンケン・同和ドウワ教育キョウイクの推進スイシン 人権・同和教育に関する校内研修を行い，公平な社会の実現を目指す。 Ａ 関心カンシンを高タカめるテーマ設定セッテイ
渉ワタル　　外ガイ ＰＴＡ総会ソウカイ・支部シブ総会ソウカイの活性化カッセイカ ＰＴＡ総会・支部総会の望ましい在り方と出席率の向上につとめ保護者と学校・地域の意志疎通を図る。 Ｂ Ｂ 他タ分掌ブンショウとの連携レンケイを図ハカり総会ソウカイ内容ナイヨウを検討ケントウする
学校評価のアンケートを実施し，活用する。 Ｂ アンケート結果ケッカの活用カツヨウ
ＰＴＡ役員ヤクインの資質シシツの向上コウジョウ・広報コウホウ活動カツドウの充実ジュウジツ 高Ｐ連主催の行事等へ積極的に参加する。高Ｐ連情報を役員への周知徹底を図る。 Ａ 本部ホンブ役員ヤクインの積極的セッキョクテキ参加サンカ
本部役員と支部役員の組織化の確立を目指す。広報紙（支部独自）を発行し全会員との連携を図る。 Ｂ 学校ガッコウ行事ギョウジ・校外コウガイ研修ケンシュウの参加サンカを通トオし連携レンケイを図ハカる
会員名簿が廃止されてから３年になるけれども，会員間の連絡情報を積極的に行う。 Ｂ 連絡レンラク方法ホウホウを工夫クフウする
保健ホケン環境カンキョウ
安全アンゼン管理カンリの推進スイシン
定期健康診断の実施及び事後のアフターケアにより，生徒の健康管理及び維持・増進を図る。保健委員会の活動及び「保健だより」の発行を通して啓発活動に努める。 Ａ Ｂ 事後ジゴ処理ショリを工夫クフウし，事後ジゴ対応タイオウを徹底テッテイさせる
学校ガッコウ環境カンキョウの整備セイビと美化ビカの推進スイシン
放課後の清掃活動の徹底化を図る。整備委員会活動を通して校内の美化に努める。 Ｂ 全生徒ゼンセイトの校内コウナイ美化ビカに対タイする関心カンシンを深フカめる
図ズ　　書ショ 図書館トショカン・視聴覚シチョウカク室シツの整備セイビ促進ソクシン，資料シリョウ等トウの充実ジュウジツ 図書館内の環境を整備し，生徒の利用促進を図る。　　　　　　　　　　　　 Ｂ Ｂ 整備セイビ環境カンキョウの充実ジュウジツ
図書選定および図書廃棄活動を活性化し,資料の整備を図る。　　　　　　　　　 Ｂ 図書トショ運営ウンエイ委員会イインカイの活性化カッセイカ
図書館電算化の円滑な運営を推進する。 Ｂ 電算化デンサンカ早期ソウキ運用ウンヨウの充実ジュウジツ
教科および教科外活動に直結する資料収集に努める。 Ｂ 教職員キョウショクイン間カン情報ジョウホウ交換コウカンの充実ジュウジツ
読書ドクショ指導シドウ及オヨび利用リヨウ指導シドウの強化キョウカ
広報活動を推進し，特にミニ館報の内容を充実させる。 Ｂ 広報コウホウ活動カツドウの充実ジュウジツ
図書館利用オリエンテーション活動を推進する。 Ｂ 図書トショ部ブ部員ブインの協力キョウリョク体制タイセイの強化キョウカ
図書トショ委員会イインカイ及オヨび放送ホウソウ委員イインの自主的ジシュテキ活動カツドウの推進スイシン
図書委員の活動を活性化し，図書の貸し出し冊数の向上を図る。 Ｂ 図書トショ委員会イインカイ活動カツドウの内容ナイヨウ充実ジュウジツ
視聴覚室の利用の促進，校内放送の円滑化を図る。 Ｂ 自主的ジシュテキな生徒セイトの活動カツドウ充実ジュウジツ
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ４
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
商ショウ　　業ギョウ 目的モクテキ意識イシキの高揚コウヨウ
（各学科カクガッカに応オウじた目標モクヒョウ意識イシキを持モたせる）		 商業科は,会計活用能力やマーケッティング能力の育成等をとおし,ビジネスに必要とされる基本的な資質を養う。 Ｂ Ｂ 基礎キソ・基本キホンの徹底テッテイ指導シドウ
情報ビジネス科は,情報処理能力や会計活用能力の育成等をとおし,情報通信社会に積極的に対応できる人間の質的向上を目指す。 情報ジョウホウ機器キキ操作ソウサの習熟シュウジュク
国際ビジネス科は,英語でのコミュニケーション能力や会計活用能力の育成等をとおし,国際的なビジネスに対応できる人間の育成を目指す。 英語エイゴ関係カンケイの資格シカク取得シュトクへの意識イシキ高揚コウヨウ
多様化タヨウカする生徒セイトに応オウじた教科キョウカ指導シドウの充実ジュウジツ 商業科目の選択制,課題研究,総合的な学習の時間などで,多様化する生徒の興味や関心に対応する。また,社会人講師の招聘,校長裁量による特色ある学校づくり事業を積極的に活用する。 Ａ 予算ヨサンの確保カクホと指導者シドウシャの開拓カイタク
各学科カクガッカに応オウじた資格シカク取得シュトクの奨励ショウレイ 商業科は,全商簿記検定１級,全商商業経済検定１級,全商ワープロ検定１級，全商珠算電卓検定１級,日商簿記２級等の資格取得を目指す。 Ｂ 部活動ブカツドウとの調整チョウセイ
１級キュウ複数フクスウ科目カモクの合格率ゴウカクリツ向上コウジョウ
国際コクサイビジネスかにおける英語エイゴ関係カンケイ資格シカク取得シュトク
情報ビジネス科は,全商情報処理検定(プログラミング)１級,全商情報処理検定(ビジネス)１級,全商簿記検定１級,情報処理技術者等の資格取得を目指す。
国際ビジネス科は,全商英語検定１級,全商簿記検定１級,STEP英検等の資格取得を目指す。
高度コウドな資格シカク取得シュトクと新教育シンキョウイク課程カテイの研究ケンキュウ 各学科が目標とする資格取得を達成できたか,分析と評価をし,教育課程や指導方法の見直しを図る。また,高度な資格取得に向けての指導方法を研究する。 Ａ 教科キョウカ指導シドウと検定ケンテイ指導シドウとのバランス
資格シカクを活イかした進学シンガク・就職シュウショク指導シドウ
商業科の｢ビジネス基礎｣は,内容の一つである電卓について,１年次に１級合格を目指す。
１年生の｢商業技術｣と３年生の｢文書デザイン｣は,ワープロ検定１級合格を目指す。
情報ビジネス科は,１年次に情報処理(プログラミング)１級合格を目指す。
総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカンの推進スイシン（インターンシップ） ２年生の｢総合的な学習の時間｣で,10月に実施するインターンシップに向け,全クラスを対象に進路学習を行なう。 Ａ 職業人ショクギョウジンとしての倫理観リンリカン向上コウジョウと「道徳ドウトク」の授業ジュギョウの有効ユウコウ活用カツヨウ
インターンシップに向けて,職業意識の高揚を図り,ビジネスマナーや職業倫理の積極的指導を行う。
簿記ボキ会計カイケイ教育キョウイク推進スイシン事業ジギョウ 公認会計士協会と商業部が共同で，中学生参加による簿記教育講習会を実施する。また,中学生の簿記体験学習により，簿記教育の裾野を拡げるとともに商業教育の普及に努める。 Ａ 中学チュウガクの先生センセイや保護者ホゴシャへの広報コウホウと理解リカイ
施設シセツ設備セツビの充実ジュウジツ 総合実践室の情報機器の整備と課題研究室の整備。 Ａ 機器キキの責任セキニンある管理カンリ
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ５
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
第ダイ１学年ガクネン 基本的生活習慣の確立カクリツとビジネスマナーの育成イクセイ 落オち着ツいた教育キョウイク環境カンキョウの整備セイビとビジネスマナーに基モトづく，身ミだしなみ，礼レイ法ホウ指導シドウ，言葉コトバ遣ヅカい等トウの育成イクセイを図ハカる。また，人間ニンゲンとしての生イき方カタの自覚ジカクを深フカめ，道徳的ドウトクテキな心情シンジョウや態度タイドを養ヤシナう。 Ａ Ｂ 生徒セイト指導シドウ部ブと連携レンケイしながら，学年ガクネンが一致イッチ協力キョウリョクして指導シドウにあたる
進路シンロガイダンス，個人コジン面談メンダンによる進路シンロ指導シドウの推進スイシン 一人ヒトリ一人ヒトリの能力ノウリョク・適性テキセイに応オウじた進路シンロ指導シドウの推進スイシンと将来ショウライにおける望ノゾましい勤労キンロウ観カン・職業観ショクギョウカンの育成イクセイを図ハカる。 Ｂ 進路シンロに対タイする意識イシキを高タカめ，進路シンロ集会シュウカイや模試モシ等トウを効果的コウカテキに実施ジッシする
検定ケンテイ資格シカク取得シュトクによる専門性センモンセイの進化シンカ 自宅ジタクでの予習ヨシュウ・復習フクシュウを習慣化シュウカンカさせ，特トクに商業ショウギョウに関カンする基礎キソ知識チシキ，技能ギノウ・特技トクギの習得シュウトクによって，検定ケンテイ資格シカク取得シュトクによる専門性センモンセイの進化シンカを図ハカる。 Ａ 全ゼン商ショウ検定ケンテイはもとより，日商ニッショウ簿記ボキや情報ジョウホウ処理ショリの国家コッカ試験等シケントウも積極的セッキョクテキに取得シュトクを目指メザす
第ダイ２学年ガクネン 基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンの確立カクリツと道徳ドウトク心シンの涵ガン養ヨウ 欠席ケッセキ・遅刻チコク・早ハヤ退タイや学校ガッコウ規則キソクの遵守ジュンシュを意識イシキ付ツけさせる。また，学年ガクネン集会シュウカイやホームルームを通トオして，礼儀レイギ作法サホウを身ミに付ツけさせるとともに，他人タニンを思オモいやる心ココロを育成イクセイする。 Ｂ Ａ 家庭カテイとの連携レンケイを図ハカり，学年ガクネン全体ゼンタイで協力キョウリョクしながら指導シドウを行オコナう
上級ジョウキュウ資格シカク検定ケンテイの取得シュトク 学校ガッコウ内ナイ外ガイの資格シカク取得シュトク講座コウザの紹介ショウカイや課外等カガイトウに積極的セッキョクテキに参加サンカさせ，商業ショウギョウ科目カモクを中心チュウシンとした各種カクシュの上級ジョウキュウ資格シカク取得シュトクを目指メザす。また，家庭カテイでの自学ジガク自習ジシュウ時間ジカンを増フやし，学力ガクリョクの向上コウジョウを図ハカる。 Ａ 更サラなる上級ジョウキュウ資格シカク取得シュトクを目指メザし，家庭カテイ学習ガクシュウを定着テイチャクさせる。
充実ジュウジツした高校コウコウ生活セイカツ 各カク部活動ブカツドウや生徒セイトの趣味シュミや特技トクギを伸ノばし，文武ブンブ両道リョウドウの奨励ショウレイに努ツトめる。また，インターンシップを通ツウして進路シンロ選択センタクの意識イシキ付ツけを図ハカる。 Ａ 進路シンロの実現ジツゲンに向ムけて，意識イシキの高揚コウヨウを図ハカる
第ダイ３学年ガクネン 希望キボウ進路シンロの実現ジツゲンを図ハカる 就職シュウショク指導シドウ：就職シュウショク口グチの開拓カイタク，個人コジン面談メンダン，模擬モギ試験シケン，模擬モギ面接メンセツを実施ジッシする。進学シンガク指導シドウ：課外カガイ，個別コベツ面談メンダン，模擬モギ試験シケン，模擬モギ面接メンセツを実施ジッシする。 Ａ Ａ 就職シュウショク先サキや大学ダイガク指定校シテイコウの新規シンキ開拓カイタクをする
上級ジョウキュウ資格シカク検定ケンテイを修得シュウトクさせる 上級ジョウキュウ検定ケンテイへの受検ジュケンを積極的セッキョクテキに進ススめるとともに，課外カガイや個別コベツ指導シドウを実施ジッシする。最サイ上級生ジョウキュウセイとしての自覚ジカクと誇ホコりを持モたせる。 Ａ 日商ニッショウ簿記ボキやＩＴパスポート等トウの取得シュトクを目指メザす
最サイ上級生ジョウキュウセイとしての自覚ジカクと誇ホコりを持モたせる 社会シャカイ人ジンになるための準備ジュンビとして，自主ジシュ自立ジリツの精神セイシンを高タカめ，判断力ハンダンリョクや実践ジッセン力リョクの強化キョウカ・指導シドウをする。 Ｂ 服装フクソウなどの身ミだしなみを改善カイゼンする
高校コウコウ生活セイカツの集大成シュウタイセイを図ハカる 希望キボウ進路シンロの実現ジツゲンは元モトより，最終サイシュウ学年ガクネンとして，学校ガッコウ行事等ギョウジトウに積極的セッキョクテキに参加サンカさせ，企画キカク・実践ジッセンを通トオして達成感タッセイカンを味アジわせる。 Ａ 進路シンロ決定ケッテイ後ゴの学習ガクシュウ・生活セイカツ態度タイドを向上コウジョウさせる
自宅ジタク学習ガクシュウの習慣化シュウカンカ 各種カクシュの資格シカク取得シュトク，また自己ジコの進路シンロを実現ジツゲンさせるために，具体的グタイテキな学習ガクシュウ法ホウを考カンガえ，実践ジッセンする。 Ｂ 自宅ジタク学習用ガクシュウヨウ課題カダイの継続ケイゾク化カを図ハカる
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ６
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
学校ガッコウ評議員ヒョウギインによる外部ガイブ評価ヒョウカ 特色トクショクある学校ガッコウづくりを目メ指サしているが，水戸ミト商業ショウギョウ高等コウトウ学校ガッコウの特色トクショクが出ダせているか。（努力ドリョク目標モクヒョウ） 知チ・徳トク・体タイの調和チョウワのとれた教育キョウイクを行オコナい，豊ユタかな人間性ニンゲンセイを育ソダてる。 Ａ Ａ ほぼ達成タッセイできている
商業ショウギョウに関カンする知識チシキ・技能ギノウや特技トクギを修得シュウトクさせ，専門性センモンセイの進化シンカを図ハカる。 Ａ 十分ジュウブンに図ハカられている
ホームルーム活動カツドウの充実ジュウジツと生徒セイトの能力ノウリョク・適性テキセイに応オウじた進路シンロ指導シドウを推オし進ススめ，望ノゾましいい勤労キンロウ観カン・職業観ショクギョウカンを育成イクセイする。 Ａ ほぼ達成タッセイできている
生徒セイトと教師キョウシ，生徒セイト同士ドウシの人間的ニンゲンテキなふれあいを深フカめるとともに，地域チイキ社会シャカイと交流コウリュウを進ススめるため，特別トクベツ活動カツドウの活用カツヨウや積極的セッキョクテキな対話タイワに努ツトめ，相互ソウゴの信頼シンライ関係カンケイを培ツチカう。 Ｂ おおむね達成タッセイできている
ＰＴＡ・同窓会ドウソウカイ・地域チイキ社会等シャカイトウとの連携レンケイを密ミツにし，地域チイキの中ナカでの学校ガッコウの役割ヤクワリを明確メイカクにし，生徒セイトの健全ケンゼン育成イクセイを図ハカる。 Ｂ 地域チイキ社会シャカイとの連携レンケイをいっそうすすめる
国際コクサイ化カ・情報化ジョウホウカなどの社会シャカイの変化ヘンカに対応タイオウし，主体的シュタイテキで視野シヤの広ヒロい人間ニンゲンの育成イクセイを目指メザす教育キョウイクを推進スイシンする。 Ａ 引ヒき続ツヅき指導シドウを継続ケイゾクしていく
生徒セイト指導シドウ関係カンケイについて
制服セイフクをきちんと着キているか。 Ｂ Ｂ 生徒セイトたちに考カンガえさせる
社会的シャカイテキマナーを身ミにつけているか。 Ａ 理解リカイと実践ジッセン力リョクを深フカめる
あいさつは，きちんとしているか。 Ａ ほぼ達成タッセイできている
交通コウツウルールを守マモっているか。 Ｂ 自転車ジテンシャのマナーを改善カイゼンする
特別トクベツ活動カツドウ関係カンケイについて 部活動ブカツドウの活性化カッセイカに努ツトめる。 Ａ Ａ ほぼ達成タッセイできている
校内コウナイ環境カンキョウの整備セイビ及オヨび美化ビカの推進スイシンを図ハカる。 Ａ ほぼ達成タッセイできている
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ７
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
国語コクゴ 国語コクゴを的確テキカクに理解リカイし，適切テキセツに表現ヒョウゲンする能力ノウリョクを育成イクセイする 教科書キョウカショやその他ホカの現代ゲンダイの文章ブンショウを，正確セイカクに読解ドッカイできるようにする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ Ｂ 問題集モンダイシュウ活用カツヨウ方法ホウホウの工夫クフウ
読ヨみ取トり・聞キき取トりの内容ナイヨウを自己ジコの思考シコウに反映ハンエイできるようにする。
プリントを活用カツヨウし，古典コテンを読解ドッカイするための基礎的キソテキな学力ガクリョクを身ミに付ツけさせる。
伝ツタえ合アう力チカラを高タカめるとともに，思考力シコウリョクを伸ノばし心情シンジョウを豊ユタかにし，表現力ヒョウゲンリョクを育成イクセイする。 授業や家庭学習で文章を書くことを定着させ，進路実現に向け自己の考えを表現できるようにする。（作文・読書感想文・小論文指導の充実） Ａ 積極的セッキョクテキに文章ブンショウ表現ヒョウゲンができる姿勢シセイの定着テイチャク
意見発表・ディベートで自分の感想や意見を述べることができるようにする。 　
俳句・短歌・作文・小論文などのコンクールに参加し達成感を持たせる。 　
言語ゲンゴ文化ブンカに対タイする関心カンシンを深フカめ，自ミズカら学マナぶ態度タイドを身ミに付ツける 授業の教材から発展し，生徒の興味・関心に応じた指導を進める。 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 新聞シンブンなどを使ツカって読解力ドッカイリョクの向上コウジョウを図ハカる
漢字検定試験などの学習の支援をする。 　
定期的・計画的に課題を与え，家庭学習の習慣化を支援する。 　
指導法シドウホウの研究ケンキュウ 授業時間の確保に努め，生徒の家庭学習を支援し，基礎学力の定着を図る。 Ａ 四年制ヨネンセイ大学ダイガク入試ニュウシに対応タイオウできる古典コテン指導シドウの強化キョウカ
生徒の進路実現を支援し，個に応じた効果的な指導法を確立する。 　 　 　 　 　 　 　 　
評価法ヒョウカホウの研究ケンキュウ 観点別評価・絶対評価を取り入れた評価法を充実させる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 現状ゲンジョウの熟成ジュクセイ
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
地歴チレキ公民コウミン 基礎キソ学力ガクリョクの向上コウジョウ チャイム前に職員室を出て教室で５０分間の授業を確保する。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ Ｂ ５０分間フンカンの授業ジュギョウの充実ジュウジツ。興味キョウミ関心カンシンを高タカめ，授業ジュギョウに集中シュウチュウさせる
　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
成績セイセキ不振フシン者シャ対策タイサク 成績不振者に対してレポートを提出させる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 成績セイセキ不振フシン者シャ全員ゼンインのレポート提出テイシュツ
　
進学シンガク対策タイサク 毎日、新聞を読むように習慣化させ、小論文対策として時事の社会事象について考察する。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 自発的ジハツテキな学習ガクシュウの促進ソクシン，資料シリョウなど読解力ドッカイリョクの向上コウジョウ
　 　
学習ガクシュウに達成感タッセイカンをもたせる 定期テスト等で７割以上の理解をさせる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 基礎キソ学力ガクリョクを定着テイチャクさせ，理解リカイを深フカめさせる
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
理科リカ 学習ガクシュウ内容ナイヨウの理解リカイと定着テイチャク 資料等の効果的な活用やプリント等による反復学習を行う。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ Ｂ 学習ガクシュウ内容ナイヨウの精選セイセンと基礎力キソリョクの定着テイチャク
また、計画的に課題を与えることで自主的な学習により理解の定着を促す。 　
　
個コに応オウじた授業ジュギョウの展開テンカイ 問題演習時の机間指導等を活用し，個々の習熟度に応じて学習を進めさせる。 　 　 　 　 　 　 Ｂ 個々ココの習熟シュウジュク度ドに配慮ハイリョした学習ガクシュウ
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
データ処理ショリ能力ノウリョクの育成イクセイ 実験の処理やレポート作成を通して，データ処理能力を高める。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 実験ジッケン内容ナイヨウの理解リカイと実践ジッセン
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
進路シンロ達成タッセイに係カカわる学力ガクリョクの向上コウジョウ 看護・医療系・公務員・就職試験等に必要な内容についての補習等を充実させる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 対象生徒タイショウセイトに応オウじた指導シドウの充実ジュウジツ
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ８
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
数学スウガク 基礎キソ学力ガクリョクの向上コウジョウと自宅ジタク学習ガクシュウの習慣化シュウカンカ 演習の時間を十分に確保する。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ａ Ｂ 課題カダイをやり遂トげる習慣シュウカンを育ソダてる
定期試験前，長期休業中等に課題を与えて自力で考え抜く力を育成する。 　
成績セイセキ不振フシン者シャ対策タイサク 定期試験前に個々に，成績不振者課外を実施する。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 指導シドウ時間ジカンの確保カクホに努ツトめる
必要に応じて個別指導を行い，基本的計算のつまずきを克服させる。 　 　 　 　 　 　 　 　
進学シンガク対策タイサク 平日及び長期休業中に課外を実施する。 　 Ｂ 生徒セイトの学習ガクシュウ意欲イヨクの継続ケイゾクを図ハカる
看護系受験者，センター受験者にも対応できるようにする。 　
数学スウガク好スきの生徒セイトをふやす 数学検定試験，校外模試等に挑戦させる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 数学スウガク検定ケンテイへの参加者サンカシャを増フやす
数学を学ぶ楽しさを実感できる授業を実践する。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
体育タイイク 運動ウンドウ技能ギノウを高タカめる 運動技能を習得したり，高めたりする喜びを味わう。 　 Ｂ Ｂ 運動ウンドウが不得意フトクイな生徒セイトに対タイする指導シドウの工夫クフウ
生徒一人一人の能力に応じて，運動に興味をもたせる。 　
体力タイリョクの向上コウジョウを図ハカる 体育理論と関連させながら，体力を高めるための運動を身につけさせる。 　 　 　 　 　 　 　 Ａ 自己ジコ体力タイリョク管理カンリができるようにさせたい
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
公正コウセイ，協力キョウリョク，責任セキニンなどの態度タイドを育ソダてる 各種の運動の合理的な実践を通して，運動をする態度の育成を目指す。 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ 積極的セッキョクテキに協力キョウリョクする姿スガタが見ミられたが，さらに向上コウジョウさせたい
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
生涯ショウガイにわたる豊ユタかなスポーツライフの実現ジツゲンを目指メザす 運動の習慣化を目指しながら，運動の楽しさや喜びを深く味わせる。 　 Ｂ ゲームの進行シンコウなど，自ミズカら実践ジッセンできるようにさせたい
　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
保健ホケン 健康ケンコウの保持ホジ増進ゾウシンのための実践力ジッセンリョクの育成イクセイ 健康・安全についての総合的な理解を通して，人間としてのあり方や，生き方，科学的な思考と正しい判断に基づく意思決定や行動選択ができるようにする。 Ｂ Ｂ 社会シャカイが変化ヘンカするなかでの健康ケンコウ・安全アンゼンについて理解リカイさせたい
明アカるく豊ユタかで活力カツリョクある生活セイカツを営イトナむ態度タイドやたくましい心身シンシンを育ソダてる 生涯を通じて，自らの心とからだの健康を適切に自己管理し，改善していく資質や能力を育てる。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ ヘルスプロモーションの考カンガえ方カタを理解リカイさせたい
　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ ９
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
音オト　楽ラク 基礎キソ・基本キホンの充実ジュウジツ アルトリコーダー演奏エンソウの習得シュウトク。初歩ショホから，協奏キョウソウ曲キョクやアンサンブルまで演奏エンソウできるようにする。 Ａ Ｂ アンサンブルの充実ジュウジツ
指導シドウ方法ホウホウの工夫クフウ・改善カイゼン 世界セカイの歌ウタを歌ウタう，のびのびとした声コエで，その曲キョクに合アう歌ウタい方カタで，言葉コトバを大切タイセツに歌ウタう。 Ａ 発声ハッセイの充実ジュウジツ
名曲メイキョクの鑑賞カンショウ，音楽オンガク史上シジョウで名曲メイキョクと言イわれている曲キョクを鑑賞カンショウする。 Ｂ 鑑賞カンショウの機会キカイの増加ゾウカ
オルゴールを政策セイサクする。音譜オンプを分析ブンセキし，構造コウゾウを理解リカイさせる。 Ａ 音オン価アタイの理解力リカイリョク
混声コンセイ合唱ガッショウをする。ハーモニカを感カンじさせ合唱ガッショウの美ウツクしさを実感ジッカンさせる。 Ｂ バート練習レンシュウの充実ジュウジツ
美ミ　術ジュツ 興味キョウミ・関心カンシンが持モてるような 絵画カイガだけでなく彫刻チョウコクやデザインなどを課題カダイに取トり入イれ，さまざま表現ヒョウゲン方法ホウホウを学マナべるようにする Ａ Ａ 取トり扱アツカう課題カダイと時間ジカン配分ハイブンの
教材キョウザイの工夫クフウ ことで，自分ジブンの関心カンシンのある分野ブンヤを開拓カイタクできるようにする。 見直ミナオし
基礎キソ・基本キホンを習得シュウトクさせる 表現ヒョウゲンの基礎キソとなる，デッサンや色彩シキサイ，構成コウセイ，道具ドウグの使ツカい方カタなど，技能ギノウ面メンでの基本的キホンテキなことを Ａ 後アト片付カタヅけの徹底テッテイ
　 理解リカイさせる。 　
表現ヒョウゲン力リョクを高タカめる指導シドウ ひとつひとつの課題カダイ，柔軟ジュウナンな発想ハッソウができ，完成カンセイに向ムけて創意ソウイ工夫クフウができるよう十分ジュウブンな時間ジカンを Ａ 自主的ジシュテキな情報ジョウホウ収集シュウシュウ
　 　 とる。
　 　 新アラたな発想ハッソウに繋ツナがるよう，客観キャッカン的テキ視点シテンからヒントを与アタえる。技術ギジュツを身近ミジカに感カンじるよう，参考サンコウ
　 　 作品サクヒンを提示テイジする。
鑑賞カンショウの充実ジュウジツ 歴史レキシ的テキな作家サッカから現代ゲンダイの作家サッカまで，様々サマザマな発想ハッソウや幅広ハバヒロい表現ヒョウゲン方法ホウホウがあることを知シり，自ミズカらの Ｃ 自主的ジシュテキな情報ジョウホウ収集シュウシュウ，時間ジカンの確保カクホ
　 　 　 　 　 　 表現ヒョウゲンに生イかせるようにする。たくさんの資料シリョウを提示テイジし，鑑賞カンショウレポートを提出テイシュツさせる。
英エイ　語ゴ 単語タンゴ，熟ジュク語ゴ，発声ハッセイ，アクセントを習得シュウトクさせる 単語タンゴ帳チョウにより，１週間シュウカンに１度ド単語タンゴテストを行オコナい語彙ゴイ力リョクを高タカめる。 Ｂ Ｂ 継続的ケイゾクテキに小ショウテストを行オコナい，語彙ゴイの定着テイチャクを図ハカる
教科書キョウカショの単語タンゴの辞書ジショ引ヒきをさせる。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
コミュニケーション能力ノウリョクを高タカめる オーラルコミュニケーションの授業ジュギョウで，ペアワーク（２人ニン～５人ニン）において英語エイゴを積極的セッキョクテキに話ハナシさせる。 Ｂ ペアワークやグループワークを積極的セッキョクテキに行オコナわせる工夫クフウをする。
ＡＬＴと生徒セイト１人ニンのインタービューテスト（英エイ問トイ英エイ答コタエのテスト）を行オコナい，自ミズカら英語エイゴを話ハナそうとする力チカラをつける。
読ドク解カイ力リョクを高タカめる 教科書キョウカショの文章ブンショウをできるだけ速ハヤく，正確セイカクに読ヨめるように訓練クンレンする。 Ａ 効果的コウカテキな音読オンドク練習レンシュウを継続ケイゾクして行オコナう。
ＣＤやカセットテープを利用リヨウし，正確セイカクな発音ハツオン，イントネーションを理解リカイさせる。
評価ヒョウカ法ホウの研究ケンキュウ 定期テイキ考査コウサの点数テンスウ以外イガイに，平常ヘイジョウ点テンを積極的セッキョクテキに用モチい，綜合的ソウゴウテキに評価ヒョウカする。 Ａ プリント，指導シドウ法ホウ，テスト問題モンダイの検討ケントウをする。
特トクにオーラルコミュニケーションにおいては，上記ジョウキのインタビューテストの結果ケッカ，学力ガクリョクのみならずコミュニケーションを積極的セッキョクテキにしようとする態度タイドを評価ヒョウカする。
ペアワーク党トウの言語ゲンゴ活動カツドウの評価ヒョウカを平常ヘイジョウ点テンに組クみ入イれる。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
自宅ジタク学習ガクシュウの習慣化シュウカンカ 教科書キョウカショ準拠ジュンキョの予習ヨシュウノートを活用カツヨウし，新出シンシュツ単語タンゴを調シラべさせたり，教科書キョウカショの基本キホン事項ジコウを確実カクジツに押オさえ Ｂ 予習ヨシュウノートを活用カツヨウし授業ジュギョウに生イかせる工夫クフウをする
させる等トウ，家庭カテイ学習ガクシュウの定着テイチャクをはかる。
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）
№ １０
評価ヒョウカ項目コウモク 具体的グタイテキ目標モクヒョウ 具グ　　体カラダ　　的マト　　方カタ　　策サク 評価ヒョウカ 次年度ジネンド（学期ガッキ）への主オモな課題カダイ
家イエ　　庭ニワ 人の一生と家族･福祉,衣食住,消費生活に関する知識と技術を取得させ,家庭生活の充実・向上を図る能力を育成し,生きる力を育てる 教科書の他，ノート等で家庭生活のあり方などについて理解させ,男女が協力して家庭を築くことができる実践的態度を身につけさせる。 Ａ Ａ 適切な資料により,学習の定着を図る
実習を通して，家庭生活に必要な基礎的な知識・技術を習得させ,快適な生活を営むことが　できる力を育てる。 Ａ 実習を通して学習への興味関心を引き出す
ホームプロジェクトを実践することによって，家庭生活に目を向け,課題を解決していくことができる力を育成する。また,家庭クラブ活動に参加することによって実践的態度を育てる。 Ａ ﾎｰﾑﾌﾟﾛｼﾞｴｸﾄの実践により活動の充実を図る
ビデオ等の情報機器を利用して最新の情報を学習に活かし，また実習を通して学習効果を高める。 Ｂ 情報に対応する知識や判断力を高める
商ショウ　　業ギョウ 基礎学力の向上ならびに職業道徳の向上を図る １年次に基礎的な科目が多い為，実習体験をとおして商業の基礎・基本を身につけさせる。情報機器を効果的に活用し，授業の工夫改善に努める。 Ａ Ａ 商業高校生としての目標を早期に決定
商業科目の指導にあたり，ビジネスマナーや職業倫理の向上を積極的に図る。
授業時数を確保する為，出張・年休等は授業振替で対応し，自習の時間を極力無くす。
成績不振者への対策 考査前に個別課外や学習会を実施し，基礎的な学力の向上を図る。
必要に応じ，個別指導をこまめに実施する。
添削指導等をとおし，家庭学習の定着を図る。		 Ｂ 個別指導の時間確保
部活動との両立
上級資格取得での大学進学 商　　業　　科：全商簿記検定１級・全商商業経済検定１級・全商ワープロ検定１級・ Ａ 英語関係資格の指導体系見直し
　　　　　　　　全商珠算電卓検定１級・日商簿記２級等の取得を目指す。
情報ビジネス科：全商情報処理検定(プログラミング)１級・全商簿記検定１級・
　　　　　　　　全商情報処理検定(ビジネス)１級・情報処理技術者等の取得を目指す。
国際ビジネス科：全商英語検定１級・全商簿記検定１級・ＳＴＥＰ英検等の取得を目指す。
　上記の資格を取得するため，課題研究・課外授業・個別指導等で対応する。 　
成就感・充実感を実現する学習と専門性の深化 １年生に全学科共通の簿記検定３級と２級の100％合格を達成させるため，検定試験に向け，特別課外を実施する。また，家庭学習の定着を図るため，適度な課題を与える。 Ａ 能力に応じた高い目標の設定

自ら学ぶ態度の育成

家庭学習の習慣化
２年生で全商簿記１級の全員合格と，３年生で全商検定１級３種目以上合格者５０人以上　を目指す。
校長裁量による特色ある学校づくり支援事業で，特に簿記会計と情報処理の講師に大学や専　門学校の講師を招聘し，専門科目の深化をとおして高度な資格取得を目指す。
職業意識の向上と地域社会との共生 地域社会や産業界との連携と協力により，２年生全員に就業体験(インターシップ２日間)を　実施する。生徒の職業観や勤労観の育成と地域への参加を実践することで，社会に開かれた　学校づくりを目指す。
｢ビジネス基礎｣や｢総合的な学習の時間｣を活用し，講演会等を実施する。		 Ａ インターンシップ受入れ企業の開拓
職業人としてのマナーアップ
※評価基準：Ａ（十分にできた）・Ｂ（普通）・Ｃ（不十分である）